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打磨名课的有效方法

作者:蒋军晶更新时间:2025-11-24 12:32:06

《课堂打磨蒋军晶小学语文典型课例》呈现了许多典型课例;《课堂打磨蒋军晶小学语文典型课例》记录了一段段磨课历程;《课堂打磨蒋军晶小学语文典型课例》还有围绕课例展开的真诚讨论。《课堂打磨蒋军晶小学语文典型课例》里,你可以看到一个小学语文青年名师实践的智慧、反思的勇气、探索的精神。 课堂打磨

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《打磨名课的有效方法》就语文教学的几个热点问题对钱正权老师的访谈

教育局教研室 著名语文特级教师 蒋军晶:钱老师,我个人揣度有价值的思考问题对你来说是一种责任,同时是一种乐趣。停止思考对你也许是一件很难的事。最近,您在语文教学方面,在思考些什么问题呢? 钱正权:现在我在思考阅读教学中“说出来”与“不说出来”的问题。也就是说学生自读自悟的心得说出来的必要性问题。如今,许多语文老师一味鼓励学生把读懂的意思“说出来”与大家交流,甚至一堂课一“说”到底。我想这种做法是值得商榷的,阅读并不是完全为了说呀。课堂教学的时间是个常数,课堂上学生说得多了就挤压了读书与思考。读得不多思考不深又影响了说,说得肤浅浮泛在所难免,教学质量低下可想而知。 “说出来”与“不说出来”到底怎么把握呢!我在思考一个问题,学生阅读一篇课文,哪些要说出来...

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