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公开课讲给谁听谁是课堂的主人（第1页）

公开课讲给谁听，谁是课堂的主人

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这一问题似乎不用回答，但就是这“不用回答”

的问题，却出了不少问题。

公开课虽然要老师们一起来听，但也是要听执教者怎样上课。

因此，公开课也是上给学生的，学生仍然是课堂的主人。

然而有些教师却真的忘记了这一点——他们的公开课，不是上给学生，而是上给评委、上给听课的老师看的，因此难免滋生取悦观众的心理。

他们不把课堂当作学生成长发展的圣地，而当成自己展示所谓个人才华的地方；不是关注学生是否有所获得，而更多的是惦记自己讲得是否“出彩”

。

这样的课，有太多的个人功利色彩，于学生却无实质的帮助。

学生只不过是老师表演的“道具”

，最多是讲课老师的陪衬或配角。

这样的课堂，看不到对学生（特别是对学困生）耐心细致的辅导，看不到学生由不懂到懂，由不会到会的学习过程，看到的是老师的歌舞书画，或旁征博引、说古论今、口若悬河般的激昂演说；看不到老师循循善诱的指导，一字一句、一笔一画的示范，看到的是旁若无人的自我陶醉，抑或是制作精美、音像俱佳的课件。

这样的课，只能说是看似“精彩纷呈”

，学生并无真正受益的“装饰品”

。

为了让听课教师确有所获，为了更好地发挥公开课的示范和研究价值，授课教师必须努力克服炫耀思想，实实在在地给学生上好每一节公开课。

使自己的每一次登台，都能为教学改革做一点贡献，使公开课更具生命活力，真正成为老师们喜爱的教学研究形式。

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