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四、着眼“问题”
解决,重在方法过程体验
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综合实践活动的开展以问题解决为基点,主张在问题的解决过程中实现其教育功能。
发现和确定研究的问题是活动实施的前提,关注学生在活动过程中的积极体验和科学方法习得是活动成功的关键。
综合实践活动让学生发现问题、解决问题,为学生认识世界和感受生活创造了良好的条件,为学生编织了一条与他们所处的现实世界发生联系和相互作用的纽带。
为了让学生在问题解决过程中切实认识世界和感受生活,活动组织者要努力创设情境,循循善诱地引导学生对自己感兴趣的问题“亲历实践,深度探究”
,以培养学生对问题的敏感,形成问题意识和提高发现问题的能力,从而获得对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识和深刻感受。
同时,还要着眼于对学生科学方法的训练,使学生了解获得科学结论必须遵循的一般程序和方法。
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元末濠州城外,朱元璋捡到了一个少年,从此洪武皇帝多了一条臂膀。抗元兵,渡长江,灭陈友谅,伐张士诚。创建大明,光复燕云。我无处不在。从此洪武立国,再无遗憾。大明根基,固若金汤。针对小明王的事情,我们需要采取四阶段战术。首先,我们宣称什么事都没有。其次,我们说或许发生了什么事情,不过我们什么都不用做。再次,我们说或许应该做点什么,可惜什么都做不了。最后,我们很遗憾小明王以身殉国,当初要是做点什么就好了。有人问身为太祖第一心腹重臣,如何轻松避过风风雨雨,安享天年?张希孟谦虚地说仆只是大明朝卑微的社会公器,用来盛放太祖皇帝深思熟虑的果实!...
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