教师专业发展中的关键事件研究报告章节目录_苏红

教师专业发展中的关键事件研究报告

作者：苏红更新时间：2025-11-24 12:15:21

教师的专业发展是教师教育的核心，是提高教学质量的基础，是广大中小学教师面临的一个共同任务。当前，我国现有的教师专业发展模式，普遍表现为“外部干预”的特点，具有明显的强制性，没有建基于教师作为成人学习者的基本特点，难以真正走进教师的内心，触及其专业发展的内核。本选题立足于以教师日常教学生活为切入口，对教师专业发展中经历的关键事件进行深入剖析和反思，构建了以教师为本的专业发展模式。本选题在理论上采取了新的视角，综合引用了定量和定性的研究方法，回归教师主体，对关键事件的剖析系统、深入，构建的专业发展模式贴近中小学管理的实际，实用性强。更为难得的是，本书作者具有一线教师工作经历，学术训练系统、全面，在海外留学期间得到了该领域专家的指导，著作融合了国外最新的研究和实践成果。教师专业发展中的关键事件研究

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四教学反思与关键事件
三元认知与关键事件
二教学经验与关键事件
第三节关键事件影响因素的比较
二关键事件的反思水平及其作用的多元回归与路径分析
四教学反思与关键事件
三元认知与关键事件
二教学经验与关键事件
第三节关键事件影响因素的比较
二关键事件的反思水平及其作用的多元回归与路径分析
第二节影响关键事件生成的因素与路径
三关键事件呈现差异性的比较
二教师职业生涯视角下的关键事件
第一节教师经历关键事件的概况
第六章关键事件的成因与影响
第五节小结
三其他方面的分析
二学校层面的分析
一人口学变量的分析
第四节关键事件经历者对其反思水平及其作用的差异比较
三其他方面的分析
二学校层面的分析
一人口学变量的分析
第三节全部样本关键事件呈现的差异分析
二对关键事件的反思水平及其作用
第二节关键事件呈现的整体状况分析
四教师专业发展问卷的信效度及相关分析
三教师教学反思问卷的信效度及相关分析
二元认知问卷的信效度及相关分析
一抽样与样本情况
第五章关键事件的概况与差异
六关键事件产生的条件
五关键事件的结构
四关键事件的内容和分类
三关键事件的特征
二关键事件的内涵
一关键事件的产生背景
第三节关键事件基于反思影响教师专业发展
五小结
后记
附录2 访谈提纲
附录
主要参考文献
六营造和谐的人际关系氛围
五加强民主管理
四在教师专业发展中突出对教师元认知能力的培养
三以教学为中心来激发关键事件
二抓住关键期促进青年教师成长
一以关键事件为载体来挖掘教师的个体经验
第二节促进教师专业发展的几点建议
六必要的说明
五关键事件对教师专业发展水平有显著影响
四元认知是影响关键事件的反思水平及其作用的最重要因素
三关键事件的影响因素主要来自学校
二关键事件呈现的差异比较
第七章结论与建议
二认知冲突一个必要的基础
第五节几点思考
二对经历过关键事件样本的多元回归分析
一对全部样本的多元回归分析
第四节关键事件如何影响教师专业发展
五专业发展水平与关键事件
四教学反思与关键事件
三元认知与关键事件
二教学经验与关键事件
第三节关键事件影响因素的比较
二关键事件的反思水平及其作用的多元回归与路径分析
第二节影响关键事件生成的因素与路径
三关键事件呈现差异性的比较
二教师职业生涯视角下的关键事件
第一节教师经历关键事件的概况
第六章关键事件的成因与影响
第五节小结
三其他方面的分析
二学校层面的分析
一人口学变量的分析
第四节关键事件经历者对其反思水平及其作用的差异比较
三其他方面的分析
二学校层面的分析
一人口学变量的分析
第三节全部样本关键事件呈现的差异分析
二对关键事件的反思水平及其作用
第二节关键事件呈现的整体状况分析
四教师专业发展问卷的信效度及相关分析
三教师教学反思问卷的信效度及相关分析
二元认知问卷的信效度及相关分析
一抽样与样本情况
第五章关键事件的概况与差异
六关键事件产生的条件
五关键事件的结构
四关键事件的内容和分类
三关键事件的特征
二关键事件的内涵
一关键事件的产生背景
第三节关键事件基于反思影响教师专业发展
五小结
四其他综合的观点
三项目因素对教师专业发展的影响
二环境因素对教师专业发展的影响
一个体因素对教师专业发展的影响
第二节教师专业发展的影响因素
二教师职业生涯发展阶段
第四章教师专业发展的阶段与影响因素
三教师专业伦理
二教师专业能力
第一章导论
一现实的忧思校本教研中教师的困境
二对教师知识结构及其生成的进一步审视
三教师培训缘何成效难彰
第二节研究的问题设计和意义
二研究设计
三关键事件的现实意义
第二章成人学习理论视野下的教师学习和成长
第一节成人教育学家诺尔斯的探索
第二节自我指导学习理论的争论
第三节质变学习理论的影响
第四节反思的视域

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