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第三节 以挖掘潜能自选导向为主的综合高中（第1页）

第三节以挖掘潜能（自选导向）为主的综合高中

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2010年，中国教育进入了一个新的发展阶段，我国普通高中教育实现了从精英教育到大众教育的转变。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《规划纲要》）成为我国教育改革与发展的指导思想。

《规划纲要》对高中阶段教育有如下规定。

“加快普及高中阶段教育，高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。

注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力，克服应试教育倾向。

到2020年，普及高中阶段教育，满足初中毕业生接受高中阶段教育需求。

“全面提高普通高中学生综合素质。

深入推进课程改革，全面落实课程方案，保证学生全面完成国家规定的文理等各门课程的学习。

创造条件开设丰富多彩的选修课，为学生提供更多选择，促进学生全面而有个性的发展。

“推动普通高中多样化发展。

促进办学体制多样化，扩大优质资源。

推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要。

探索发现和培养创新人才的途径。

鼓励普通高中办出特色。

鼓励有条件的普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容。

探索综合高中发展模式。

采取多种方式，为在校生和未升学毕业生提供职业教育。”

《规划纲要》明确规定了普及高中教育之后的教育发展方向及功能定位，大众化的高中教育不再强化具备甄选功能的精英化升学预备教育，也不是简单地把学生训练成有一技之长的技工，而是注重培养学生的核心素养，使学生能够与时俱进，在学习型社会中拥有可持续发展的能力。

高中教育处在整个教育系统的中端，具有承上启下的作用，既关系到基础教育质量的提升，又直接影响着高等教育的发展。

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