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第二章教研之窗
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每一步探索都是弥足珍贵的
人们认识一所学校,一般是从这所学校的教师开始;而认识一位教师,往往是从听这位教师所教的课开始。
学生喜欢上,质量有保障——这是我们认为最能够体现“主体教育”
理念的好课标准。
为了达到这个标准,我们的每一位教师都在思考着、探索着……
“主体教育”
视野下开放性高效课堂研究,让课堂从封闭走向开放,从低效甚至无效走向高效。
在这样的课堂上,孩子们不再是“会说话的工具”
,而是有思想的“课堂的主人”
。
读书分享、大道论坛、观影悟道、名师带徒……教师团队抱团发展,青年教师百炼成钢……
一个人可以走得更快,一群人却可以走得更远。
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正统十四年,朱祁钰在皇位上大梦初醒,睁开了眼睛。土木堡之变已经发生,三代精锐京营,已经全军覆没。自己的哥哥皇帝中的垃圾朱祁镇,正在大同府叩门。朱祁钰发现自己,不但要保卫京师!保卫大明!还要保护妻儿老小!亲自监刑是暴戾些,就是亡国之君了吗?信任宦官任用内相,就是亡国之君了吗?穷兵黩武信任武夫,就是亡国之君了吗?好吧,朕就是亡国之君!本书又名大明迎来了它的慈父朕的一生朕绝不投降...
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