酷小说

手机浏览器扫描二维码访问

杨应彬（第1页）

杨应彬

banner"

>

杨应彬（1921—），广东大埔人。

笔名杨石。

1933年就读于百侯中学。

1934年随校长潘一尘赴沪考察生活教育，初识陶行知。

1935年参加左翼教联、山海工学团。

后毕业于黄埔军校，服役于第八集团军总司令部战地服务队转战于沪杭前线。

新中国成立后，先后任广州军管会副秘书长、广东省政府办公厅主任、中共广东省委秘书长、省委常委、广东省政协副主席与党组书记。

曾任中国陶行知研究会副会长。

著有《岭南春》《碎砖集》《杨应彬文集》《东湖诗草》等。

杨应彬自称毕生有很多老师，尤以陶行知、程金吾、王洞若三位更有“导航、示范、楷模的作用”

，可见晓庄师生对其影响之深。

陶行知的学生群体大体可分为两类：一类是像陶行知一样，以教育为事业，走教育改造社会的道路；另一类是信仰马克思主义，加入中国共产党，走上革命的道路。

杨应彬是其中较为特别的一位，在少年时期，他展现出超常的写作天赋受陶行知欣赏，在陶行知的鼓励与支持下13岁便出版著作《小先生的游记》，先后重印13次，14岁参加山海工学团，本可成为陶行知手下一员干将。

然而，他此后再无从事过教育事业。

本卷收录的《陶行知教育思想浅识》一文，主要探讨的是陶行知教育思想的特点，将其概括为人民性、革命性、实践性、创造性、民主性和民族性这六大特性。

作者认为陶行知主张生活教育不止于一种教育理论，而是为着解放人类的目标而去。

陶行知的教育实践也不只是教育活动，他是站在教育岗位上反帝反封建。

陶行知的“教学做合一”

是对杜威的“做中学”

的创造性发展，这与陶行知坚持实践论哲学有关。

陶行知勇于对传统教育进行批判，体现革命民主主义的特征，他毕生为探索适合中国需要的教育则表现出民族性特征。

请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则将出现无法翻页或章节内容丢失等现象。